电气设备运行与控制专业人才培养方案
一、专业名称及代码
电气设备运行与控制（专业代码：660302）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
三年
四、职业面向
面向电工、电气设备安装工、电气值班员等职业，电气设备安装与维护、电气控制系统运行与维修、供配电系统运行与维护等工作的技术技能人才。
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所属专业大类
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对应行业
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主要职业
（岗位）类别
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职业技能等级证书
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66 装备制造大类
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面向各产业，从事电气控制设备的安装、调试、运行、维护、生产以及企业供电系统、电梯控制系统的运行、维护工作，也可从事一般电气技术管理和改造工作，担任中级电气技术人员和高素质的
电气技术工人。
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维修电工
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维修电工（中
级）（必考）
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电气设备安装工
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低压运行维修
操作证书（必考）
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变电设备安装工
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高压运行维修
操作证（选考）
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电梯安装维修工
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电梯电气安装与维修（选考）
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五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和电工电子、电气控制、电气设备等知识，具备按图施工，电气设备的安装调试与运行使用、维护维修等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事电气设备安装与维护、电气控制系统运行与维修、供配电系统运行与维护等工作的技术技能人才。
（二）培养规格
1. 具有绘制一般电气控制线路图的能力；
2. 具有正确使用常用电气设备的能力；
3. 具有正确选择并使用常用电工仪器仪表及辅助设备的能力；
4. 具有安装、调试、监控与维修常用电气控制设备的能力；
5. 具有对供用电设施进行基本维护和常规运行操作的能力；
6. 具有诊断、排除常用三相异步电动机及控制电路电气故障的能力；
7. 具有电气设备领域发展所需的数字化技能；
8. 具有安全生产、绿色生产、节能环保等意识；
9. 具有终身学习和可持续发展的能力。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
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序号
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课程名称
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主要教学内容和要求
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学时
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1
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中国特色社会主义
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本课程是电气设备运行与控制专业必修的一门公共基础课程。通过本课程的学习，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的相关知识，使学生认同我国的经济、政治制度;了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化和社会建设:提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念:提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
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36
|
|
2
|
心理健康与职业生涯
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本课程以中职学生身心发展特点为出发点，提高学生心理素质、发展健康人格为目标，针对中职学生在学习生活中常见的心理问题，从多方面、运用多种形式给予心理辅导、教育与训练，让学生在掌握心理健康知识的同时，正确地认识自己、调整自己，培养自尊自信、理性平和、积极向上的心态，促进其身心全面和谐发展。职业生涯规划其任务是使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，引导学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，提高职业素质和职业能力的自觉性，使学生做好融入社会和就业创业的准备。
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36
|
|
3
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哲学与人生
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通过学习，引导学生自觉思考人生问题，初步掌握分析和解决人生问题的思想方法，提高人生发展的能力;理解习近平新时代中国特色社会主义思想既是马克思主义中国化的最新理论成果，也是马克思主义哲学世界观和方法论实践运用的最新成果:掌握马克思主义哲学的唯物论、辩证法、认识论，历史观，用哲学原理理解党的新思想、新观点、新要求。
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36
|
|
4
|
职业道德与法治
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通过本课程的学习对学生进行道德教育和法治教育，遵循中职学生身心发展规律，以培养学生良好的道德行为方式、法律行为方式，提高学生的职业道德素养和法律素质，引导学生践行社会主义核心价值观，养成良好的职业道德行为习惯:树立法律观念，增强法治意识，成为学法、守法、用法的好公民。
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36
|
|
5
|
语文
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通过学习，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要:指导学生学习必需的语文基础知识，培养学生在日常生活和职业岗位中需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，形成初步的文学作品欣赏能力:使学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和灵活运用语文的良好习惯:引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，促进学生职业生涯的发展
|
198
|
|
6
|
数学
|
通过学习，使学生进步掌握在生活和职业岗位中必需的数学基础知识，掌握计算技能、计算工具的使用技能、数据处理技能;培养学生观察能力、空间想象能力、分析及解决问题能力、初步的数学思维能力等:引导学生逐步养成良好的学习习惯，具备实践意识和创新意识，为学习专业知识、掌握职业技能奠定基础。
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144
|
|
7
|
英语
|
通过学习，培养学生的听、说、读、写等技能，初步形成职场英语的应用能力，使学生在掌握一定语法的基础上，扩大词汇量，能进行基础的听说交流，能借助工具书阅读和翻译一般的外文资料，能用英语处理和将来职业相关的一般业务。
|
144
|
|
8
|
信息技术
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通过学习信息技术的基础知识及基本操作，初步具备信息技术基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，能正确使用现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿网上浏览、电子邮件通信等常用软件，能利用信息技术知识解决学习、工作、生活中常见的问题。体验利用信息技术获取信息、处理信息、发布信息的过程，为进一步学习其他计算机课程相关知识打下基础
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144
|
|
9
|
体育与健康
|
通过学习体育与健康的基本知识、技能和方法，树立“健康第一”的指导思想，培养学生健康的人格，增强体能素质，使学生具备社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，为干好将来的工作奠定良好的身心基础。
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180
|
|
10
|
历史
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通过学习，促进学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统:从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感:使学生树立正确的历史观、人生观和价值观。
|
144
|
|
11
|
艺术
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通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同门类艺术的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素养，培育学生创新能力和职业素养。
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216
|
（二）专业课程
1. 专业基础课程
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序号
|
课程名称
|
主要教学内容和要求
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学时
|
|
|
电工技术
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1. 能根据电机型号，识别、选择、使用、维修常用低压电器；
2. 能够根据工作内容合理选用工具、量具、电工
|
|
|
1
|
基础与技
|
仪表；
|
144
|
|
|
能训练
|
3. 能读懂电路图；
4. 能根据电路图绘制布置图、安装图；
|
|
|
|
|
5. 根据安装图和工艺要求安装中等复杂程度的电气控制系统；
6. 能分析、排除典型电气控制系统的一般故障；
|
|
|
|
|
7. 树立合作、安全、成本意识。
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|
|
|
|
1. 具备查阅制图标准和手册的能力；
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|
|
|
|
2. 具备识读简单机械图的能力；
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|
|
|
|
3. 具备常用工具、量具和小型电动工具的选择和
|
|
|
2
|
机械常识
与钳工实
|
使用能力；
4．具备电气运行与控制专业所需的钳工基本操作
|
108
|
|
|
训
|
技能；
|
|
|
|
|
5. 具备分析简单机械结构和传动原理的能力；
|
|
|
|
|
6. 具备区分常用工程材料类型的能力；
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|
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7. 培养学生对机械的兴趣，帮助学生了解认知机
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|
|
|
械的方法；遵守职业道德和职业规范，树立优质服
|
|
|
|
|
务和安全操作意识，养成一丝不苟的工作习惯。
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|
|
3
|
电子技术基础与技能训练
|
1. 具备电子元器件识别、检测和选择的能力；
2. 识读典型模拟电路和典型数字电路原理图；
3. 具备电路的分析、组装和检测的能力；
4. 会查阅参数手册；
5. 会选择和使用工具和仪表；
6. 能对简单的电路故障进行判断，并能排查故障；
7. 具有安全规范操作的良好习惯，以及节约能源、爱护工具设备、保护环境等职业意识。
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144
|
2.专业核心课程
|
序号
|
课程名称
|
主要教学内容和要求
|
学时
|
|
1
|
PLC技术应用
|
1. 能够根据工作内容合理选用工具、量具、仪表；
2. 能识读 PLC 的用户手册；
3. 能进行典型的 PLC 控制系统的安装与调试；
4. 能识读变频器的用户手册；
5. 能安装、调试简单变频器控制电路；
6. 能分析、排除典型电气控制系统的一般故障；
7. 树立合作、安全、成本意识。
|
72
|
|
2
|
电气识图与绘图技术
|
1. 培养学生看懂电气图纸以及利用计算机辅助设计软件完成电气工程图绘制等职业能力；
2. 形成认真贯彻制图国家标准，正确、完整、清晰传达电气工程信息等职业素养；
3. 提高绘图和读图能力，掌握制图的作图方法和技能。
|
108
|
|
2
|
照明线路安装与检修
|
1.能看懂照明施工图，弄清导线的型号、规格，线路敷设方式、用途、敷设要求；
2.能够根据用电设备的性质和容量，选择常用照明元件及导线；
3.能够根据工作内容合理选用工具、量具、仪表；
4.能完成PVC管、线槽等线管的切断、煨弯、连接；
5.能根据施工图要求确定盒箱的位置并完成安装；
6.熟悉施工现场的电源、水源、管道敷设情况；
7.能完成管路在支架上的明敷；
8.能完成照明线路中的特殊导线连接；
9.能完成照明配电箱的安装；
10能完成智能照明控制系统设备设施的安装与软件调试；
11能够使用电工仪表检查、排除照明系统及接地系统故障；
12.具备初步运用计算机处理工作领域内信息的能力。
13.有团队合作精神和安全意识及成本意识。
|
72
|
|
3
|
电气控制线路安装与检修
|
1. 会使用常用电工工具、电工仪表；
2. 能识别、选择、使用、维修与调整常用低压电器；
3. 会根据工作内容正确选用材料；
4. 会采用安全保护措施；
5. 能对中等复杂的电气控制系统进行维护保养；
6. 能识读中等复杂程度的电气控制系统图；
7. 能检修中等复杂程度的电气控制系统；
8. 能分析、排除典型电气控制系统的一般故障；
9. 能处理各种电气设备安全事故；
10. 能执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程；
11. 具备团队合作精神、安全意识、环保意识、成
本意识。
|
108
|
|
4
|
供配电技术
|
1.会识读线路路径图，车间电气平面布置图；
2.能够识别常用导线和电缆及其规格型号；
3.能正确使用安装工程常用的电工工具、钳工工具、仪器仪表；
4.能架设及敷设导线及电缆；
5.能对架空线路、电缆线路进行检查及验收；
6.能对电力电容器进行检修和维护；
7.能安装接地线和接地装置；
8.培养诚实守信，善于沟通和团结协作能力，树立安全、环保、节约意识。
|
108
|
|
5
|
电机与电气控制
|
1. 使学生掌握交、直流电动机、变压器、常用低压电器的基本知识；
2. 掌握以电动机为控制对象的生产机械的电气控制原理、常用生产机械的电气控制线路及其分析方法；
3. 形成解决生产实际电气控制一般问题的能力；
4. 使学生的全面素质得到提高，职业道德观、安全生产意识得到加强。
|
90
|
|
6
|
电力拖动控制线路安装与检修
|
1. 能根据电机型号，识别、选择、使用、维修常用低压电器；
2. 能根据工作内容合理选用工具、量具、电工仪表；
3. 能读懂电路图、并绘制布置图、安装图；
4. 根据安装图和工艺要求安装中等复杂程度的电气控制系统；
5. 能分析、排除典型电气控制系统的一般故障；
6. 树立合作、安全、成本意识。
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108
|
3.专业方向课程
|
序号
|
课程名称
|
主要教学内容和要求
|
学时
|
|
1
|
低压动力电路及设备安装与调试
|
1. 学习动力线路及设备安装应符合的施工及验收规范要求；
2. 能安装开关柜、控制柜、硬母线，进行电线敷设、系统调试及动力线路的送电、联动试车等工序，
|
144
|
|
2
|
电梯系统操作与维护
|
3. 熟悉电梯运行管理制度和安全操作规程；
4. 能识读电梯电气接线图；
5. 能对电梯进行功能测试；
6. 能根据电梯维护任务单正确选择、使用仪器仪表和工具；
7. 能对电梯进行维护；
8. 会填写电梯维护记录单；
9. 会处理电梯常见故障。
|
90
|
|
3
|
楼宇智能控制技术
|
1. 熟悉常见安防系统的功能及特点；
2. 知道常见安防设备元件的工作原理；
3. 能够准确识读常见安防系统的图纸，并进行设备的安装、接线、协助调试操作及日常维护；
4. 会使用各类安装工具和测试仪表对简单故障进行排除；
5. 具备严谨细致的工作作风、节能环保的工作意识、团队合作精神和安全规范的操作意识。
|
90
|
4.专业选修课
|
序号
|
课程名称
|
主要教学内容和要求
|
学时
|
|
1
|
机械制图与 CAD
|
1.能够绘制零件的三视图；
2.能够应用图形表达方法绘制零件图形；
3.能够绘制标准件和常用件图；
4.能够绘制零件图；
5.能够绘制装配图；
6.能够使用 AutoCAD 软件绘制工程图；
7.能使用 Inventor 软件进行零件造型制出二维图。
|
72
|
|
2
|
低压运行维修资格培训
|
1. 掌握安全用电基本常识，会对触电者进行急救处理，能正确处理突发电气火灾事故；
2. 初步掌握电工电子测量技术，能正确选用测量仪器实施简单的电气测量；
3. 能根据工程实际正确选用和装拆常用电器元件；
4. 会安装与维护一般照明电路、电气控制线路；
5. 会对低压配电柜进行简单操作；
6. 能分析、排除典型电气故障及隐患；
7. 树立合作、安全、成本意识。
|
108
|
|
3
|
单片机技术基础
|
1. 了解 C51 系列单片机基本知识；
2. 初步掌握单片机最小系统的组成；
3. 掌握编程软件 keil 的使用方法；
4. 掌握单片机 C 程序的基本结构及设计方法；
5. 学会使用 keil 软件程序编写、调试的基本步骤；
6. 学会用单片机编程的方法控制设备运行；
7. 具备科学严谨的工作态度和良好的职业道德。
|
90
|
|
4
|
机器人基础
|
1. 熟悉工业机器人的定义、常见分类及行业应用；
2. 了解工业机器人发展现状、趋势和安全使用注意事项；
3. 掌握机器人的结构运动简图；
4. 掌握机器人的自由度、坐标系和工作空间；
5. 掌握关节机器人机身、臂部、腕部及手部等结构；
6. 了解减速器的作用、工作原理及类型；
7. 了解工业机器人传感器的种类和性能指标及其使用要求；
8. 掌握工业机器人内部传感器和外部传感器的区别和各自的功能、应用。
|
72
|
七、教学进程总体安排
（一）教学时间安排
|
 内容
 周数
学年
|
教学（含理实一体教学
及专门化集中实训）
|
复习
考试
|
机动
|
假期
|
全年
周数
|
|
一
|
36
|
4
|
1
|
11
|
52
|
|
二
|
36
|
4
|
1
|
11
|
52
|
|
三
|
38
（其中顶岗实习20周）
|
2
|
1
|
4
|
45
|
（二）教学计划安排
|
课程类别
|
序号
|
课程名称
|
学时
|
学分
|
各学期教学周数及周课时
|
|
第一学年
|
第二学年
|
第三学年
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
18
|
18
|
18
|
18
|
18
|
20
|
|
公
共
基
础
课
|
公
共
基
础
必
修
课
|
1
|
中国特色社会主义
|
36
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
2
|
心理健康与职业生涯
|
36
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
哲学与人生
|
36
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
4
|
职业道德与法治
|
36
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
|
5
|
语文
|
198
|
11
|
3
|
3
|
3
|
2
|
|
|
|
6
|
数学
|
144
|
8
|
3
|
3
|
2
|
|
|
|
|
7
|
英语
|
144
|
8
|
3
|
3
|
2
|
|
|
|
|
8
|
信息技术
|
144
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
9
|
体育与健康
|
180
|
10
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
10
|
历史
|
72
|
4
|
|
|
2
|
2
|
|
|
|
11
|
艺术
|
36
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
小计（30%）
|
1062
|
59
|
16
|
16
|
15
|
10
|
2
|
0
|
|
限定选修课
|
1
|
物理
|
36
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
2
|
化学
|
36
|
2
|
|
|
|
|
2
|
|
|
3
|
中国优秀传统文化
|
36
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
|
4
|
职业素养
|
36
|
2
|
|
|
|
|
2
|
|
|
小计（4.1%）
|
144
|
8
|
0
|
2
|
2
|
0
|
4
|
0
|
|
选修课
|
1
|
安全教育
|
18
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
劳动教育
|
18
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
|
3
|
地理
|
18
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
礼仪
|
18
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
小计（1.0%）
|
36
|
2
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
|
专业课
|
专业基础课程
|
1
|
电工技术基础与技能训练
|
144
|
8
|
5
|
3
|
|
|
|
|
|
2
|
机械常识与钳工实训
|
108
|
6
|
6
|
0
|
|
|
|
|
|
3
|
电子技术基础与技能训练
|
144
|
8
|
5
|
3
|
|
|
|
|
|
专业核心课程
|
1
|
PLC技术应用
|
72
|
4
|
|
|
4
|
|
|
|
|
2
|
电气识图与绘图技术
|
108
|
6
|
|
|
6
|
|
|
|
|
3
|
照明线路安装与检修
|
72
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
4
|
电气控制线路安装与检修
|
108
|
6
|
|
|
6
|
|
|
|
|
5
|
供配电技术
|
108
|
6
|
|
|
|
6
|
|
|
|
5
|
电机与电气控制
|
90
|
5
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
电力拖动控制线路安装与检修
|
108
|
6
|
|
|
|
|
6
|
|
|
专业方向课程
|
1
|
低压动力电路及设备安装与调试
|
144
|
8
|
|
|
|
8
|
|
|
|
2
|
电梯系统操作与维护
|
90
|
5
|
|
|
|
|
5
|
|
|
3
|
楼宇智能控制技术
|
90
|
5
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
小计（39.1%）
|
1386
|
77
|
16
|
15
|
16
|
14
|
16
|
0
|
|
专业选修课
|
1
|
机械制图与 CAD
|
72
|
4
|
|
|
|
4
|
|
|
|
2
|
低压运行维修资格培训
|
108
|
6
|
|
|
|
|
6
|
|
|
3
|
单片机技术基础
|
90
|
5
|
|
|
|
5
|
|
|
|
4
|
机器人基础
|
72
|
4
|
|
|
|
|
4
|
|
|
小计（9.6%）
|
342
|
19
|
0
|
0
|
0
|
9
|
10
|
0
|
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综合实训课程
|
毕业实习
小计（16.2%）
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576
|
32
|
|
|
|
|
|
32
|
|
合计
|
3546
|
197
|
33
|
33
|
33
|
33
|
33
|
32
|
八、实施保障
（ 一）师资队伍
本专业任课教师均为本科及以上学历，并具有中等职业学校教师任职资格、具有本专业相应工种的中级职业资格证书、国家应急管理部《电工作业类·维修》特种作业操作证（上岗操作证书）。专业核心课程任课教师每二年应有不少于 2个月的企业实践，应对本专业课程有较全面的了解，有电气设备运行与控制专业的工作经验或实践经历，熟悉相关从业人员的职业素质和职业能力，具备“双师”素 质，具有良好的师德、心理素质，能胜任行动导向的教学设计、实际操作和课堂组织。
兼职教师应精通企业岗位要求，熟悉电控专业技术，有扎实的专业基础知识和丰富实践经验，持有高级职称以上资格。参与人才培养方案建设、课堂教学实施、技能大赛培训等工作，兼职教师应不断参加教育教学理论的培训，达到较高的教学组织能力。
中职校电气设备运行与控制专业现有专业专任教师13人，其中硕士研究生学位1人，大学学历12人；高级职称专业专任教师4人，本专业教师全部达到双师型教师标准。长期兼职教师十余人，全是从企事业单位选拔的具有较强的动手操作能力和丰富的实践经验的一线资深技术人员或本行业企业的技术骨干等。
（二）教学设施
为了保障教学的质量，按照一个标准班（30 人），教学要有必要的教室、校内、外实训基地的基本要求，教室保证安全卫生、通风、光度及照度等要求；
根据教学实施和学生能力培养的需要，专业教学必要的校内、外实训基地的基本要求，含职业技能鉴定要求、满足专业实践教学和技能训练要求，满足学生顶岗实训半年以上的实训基地；及信息网络教学条件。
1. 实训设施条件
为了保障实践教学的质量，根据教学实施和学生能力培养的需要，保证校内实践教学条件，校内要有必要的与专业课程相关的专业实训室，实训环境要具有真实性或仿真性。按照规范配置，能承担电气设备运行与控制专业课程的实训任务，满足教学及职业技能鉴定考试的要求。教学设备的配置既要有专业仪器、工具、试验设备等硬件，也要有企业现行的规章制度和企业文化等软件内容。教学场所的空间设计要符合典型职业活动对材料、工具、工作场所、安全距离的要求，通过贴近企业的工作环境、工作内容、工作过程、工作设备，达到教学过程与工作过程合一，理论学习与实践教学合一，课程考核和岗位考核合一，以保障“以岗导学、学训合一”人才培养模式的顺利实施。
本专业应建设电工基础实训室、电子基础实训室、机械基础实训室、电气控制技术实训室、智能照明实训室、电工安装维修实训室和照明及动力线路实训室等技能实训室。
学校现有低压电工、高压电工、电子、楼宇、制冷等方面专业图书 3000 余册，能够满足教师和学生的学习和资料查阅需求。
2. 实训设施条件
（1） 校内实践教学条件配置与要求
为了保障实践教学的质量，按照一个标准班（30 人），根据教学实施和学生能力培养的需要，校内实践教学条件配置与要求见下表所示。
校内实训基地包括如下：
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序号
|
技术中心名称
|
实训室名称
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实训项目名称
|
|
1
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电气技术实训中心
|
基础电工实训室
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可在相应实训和考证中全面学习电气控制，电机，电路等相关知识并培养相关实际操作能力
|
|
高级电工实训室
|
能够进行PLC的模拟仿真，变频器使用，电气设备通信等相关高级功能
|
|
电子实训室
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进行多种触发电路、可控整流、有源逆变、斩波、变频、交流调压等变流技术实训；全控型电力电子器件的驱动及保护电路实训；交、直流调速系统的实训。
|
|
电气安装实训室
|
可进行各种供动力配电箱、照明配电箱与电气控制箱安装的训练，可进行各种线路敷设工艺的训练，可进行各种照明灯具与照明线路安装的训练，可进行各种电气控制线路安装的训练，还可进行各种电气控制线路故障的检测训练等。
|
|
光机电一体化实训室
|
采用触摸屏模块和可编程控制器，执行机构由气动电磁阀-气缸构成的气压驱动装置，实现了整个系统自动运行，并完成物料的分拣。整个实训室考核装置的模块之间连接方式采用安全导线连接，以确保实训和考核的安全。
|
|
2
|
智能
制 造
技 术中心
|
机钳实训室
|
钳工实训
|
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机加工实训
|
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数控机床实训室
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数控机床与编程实训
|
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制图专业教室
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机械部件测绘实训
|
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CAD 实训室
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机械制图 CAD 现场教学环境
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（2） 校外实践基地建设要求
校外实训基地是高职院校实训系统的重要组成部分，是校内实训基地的延伸和补充，是全面提高学生综合职业素质的实践性学习与训练平台。
按照一个标准班（30 人），根据专业教学计划中综合实训、生产性实训、毕业设计、顶岗实习和就业的需要，专业校外实践基地配置与要求见下表所示。
①供热通风与空调工程设计、施工岗位；
②供热通风与空调系统运行、维护岗位；
③供热通风与空调系统管理岗位；
④与本专业相关的其它工作岗位。
（3） 信息网络教学条件
①各门课程都可以建设网络课程；
②利用互联网中的相关课程资源；
（ 三）教学资源
1. 教材及图书
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格教材进入课堂。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
图书资料包括:专业书刊、行业规范规程、教学文件、数字化教学资源、教学应用资料等。图书、文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。
2. 数字化（网络）教学资源
丰富的教学资源是保证专业教学质量的重要条件，本专业教学资源主要有：
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类别
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主要内容
|
|
专业技术标准
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国家职业资格标准；行业的技术标准、业务流程、作业规范。
|
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专业教学标准
|
人才培养方案；课程标准；各类教学文件(授课计划等)。
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专业核心课程及其教学资源
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电子教案、电子课件、企业案例库、工程图纸等。
|
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职业资格认证培训资源
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无线电装接工、电工、CAD、低压电工等证书。
|
（ 四）教学方法
“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式。在教学方法上，注重采取启发式、讨论式、情景模拟、案例分析、现场操作和活动组织等多种形式, 激发学生学习兴趣，着力进行教学改革，引导学生积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。同时积极采用课堂教学、网络自主学习、社会实践等多种方法相结合，以取得良好的效果。
（ 五）学习评价
突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；吸纳更多行业企业和社会有关方面组织参与考核评价。
1、引入行业企业标准，突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价以学生岗位适应性与职业生涯的发展性作为根本标准，引入国际高端企业及
行业龙头/品牌企业的工艺要求、质量标准，通过改革工学结合课程的考核与评价方法，将评价内容与实际工作过程相结合，将过程性考核与终结性考核相结合，将理论知识考核与操作技能考核相结合，将学历证书与职业资格证书并重。实训课程的考 核，要注重对学生综合职业能力的考核，重点推进评、展、鉴、赛等课程考核方式、方法的改革。
在考核方式上，采用过程性评价与终结性评价相结合方式，在学习过程中，考核学生对基本理论和技能的掌握情况、工作态度、行为能力和努力程度，采取 学生自评、团队互评、教师（师傅）对学生评价和团队评价等方式进行。课程结束后，以答辩、操作、理论与操作一体等形式，对学生的分析与解决问题的综合运用能力进行结果考核。对于课证结合类课程，以证代考。对于实习实训课程和顶岗实习课程，由双导师对学生的工作态度、操作技能水平、团队合作等方面进行综合性评价。
1. 多方独立测评教师教学质量，加强实践课程的监控与评价
采用多方独立测评的方式评价课堂教学质量，从不同观测点评价教师的教学准备、教学实施、教学能力和教学效果。企业专家权重占 22%、学生权重占 30%、教师同行权重占 8%、教学系和学院（部）权重占 20%、教务权重占 8%、校领导权重占 12%。
针对“理实一体化”课程学生活动空间大、教师教学方式多、教学周期长等特点，学校重点采取听教师说课、巡查教学现场、听关键单元教学、随机访谈学生、抽查学生作品等方式，由企业专家、学生、同行教师、校内督导进行独立测评，评价结果作为教师年度考核、评优晋级的主要依据。
毕业设计质量控制采用抽查教学文件、听教师开题讲课、看学生答辩、抽查论文的方式进行。通过跟踪毕业设计环节的质量，对毕业设计选题是否来自企业真题、是否专业对口和毕业答辩质量等进行集中检查，以此规范毕业设计的全过程，提高毕业设计质量。
顶岗实习质量监控通过“顶岗实习信息管理系统”进行，监控教师与学生的互动状态、教师与企业的联系状况，检查教师到企业指导学生顶岗实习情况，保证顶岗实习质量。
2. 不断完善多元化教育质量监控体系，保障人才培养质量持续提高
学校建立用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的多元人才培养质量评价机制，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，促进学校对学生的培养与社会对人才的要求同步。实行第三方评价，采取内审、外审、考官相结合的评价方式，引入行业企业产品质量标准和生产规范，过程性评价和终结性评价相结合考核学生的学习质量。
（ 六）质量管理
针对不同生源特点的教学管理重点与模式不同，专业教学需要采用项目教学法，企业模拟环境，企业的 6S 管理以及激励机制，采用校方、社会和企业等三方考核机制的特殊运行管理。
九、毕业要求
l 中职阶段毕业前修满 180 学分。
l 至少获得低压运行维修电工或 CAD 技能等级证书（中级）。
表 1 毕业前应获取的职业资格证书
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序号
|
职业资格证书名称
|
证书等级
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取证时间
|
证书颁发机关
|
取证要求
|
|
1
|
《AutoCAD 应用工程师证书》
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一级（平面）二级（三维）
|
第 5 学期
|
Autodesk 公司
|
选取
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2
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维修电工
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中级/高级
|
第 4 学期
|
人力资源和社会保障部
|
选取
|
|
3
|
低压运行
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上岗资格证
|
第 6 学期
|
安全生产监督管理局
|
必需
|
|
4
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电梯安装维修工
|
初级/中级
|
第 5 学期
|
质量监督局
|
选取
|
|
5
|
机电一体化取证实训
|
四级
|
第 6 学期
|
劳动和社会保障部
|
选取
|
|
6
|
西门子SIMATIC S7-200 证书
|
中级
|
第 7 学期
|
西门子公司
|
选取
|
|
7
|
机电一体化证书
|
高级
|
第 8 学期
|
人力资源和社会保障部
|
选取
|