㈡公共基础课程

⒈思想政治(144学时，8学分)

思想政治是计算机应用专业必修的一门文化基础课程，包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四门课程。旨在对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育，提高学生的政治思想素质、职业道德和法律素质，促进学生的全面发展和综合职业能力的形成通过学习，让学生明确发展方向，制定发展措施，进行合理的职业生涯规划；初步具备运用哲学原理分析及解决学习、工作中遇到的问题的能力；了解有关法律知识，自觉地遵纪守法；掌握职业道德和职业指导的有关知识，自觉遵守社会公德和职业道德；能运用创业知识，在条件成熟时自主创业。

⒉语文(198学时，11学分)

语文是计算机应用专业必修的一门文化基础课程．旨在指导学生正确理解与运用语言文字，注重应用文写作能力的训练，为计算机项目的策划与实施提供基本语言的支持，加强语文实践，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。

⒊数学(144学时，8学分)

数学是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在使学生掌握必要的数学基础知识，注重培养学生的逻辑思维能力，为学生学习计算机专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

⒋英语(144学时，8学分)

英语是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，结合计算机专业要求，渗透计算机专业英语的学习，培养学生在日常生活和计算机职业场景中的应用能力。

⒌信息技术(108学时，6学分)

信息技术是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在通过学习计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿制作、网上浏览、电子邮件通信等技能；同时，为进一步学习计算机有关知识打下基础，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

⒍体育与健康(144学时，8学分)

体育与健康是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力。

⒎艺术(72学时，4学分)

艺术是计算机应用专业必修的一门公共基础课程。通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力和合作意识。

⒏物理（45学时，2.5学分）

物理是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。它由理论和实验两部分组成，主要内容有力学知识、电磁学知识、热学知识，以及十个力学和电磁学实验。其特点是：力求以力学、电磁学、热学中的经典理论为主线，以掌握概念、强化应用为重点，以培养能力、提高素质为中心，并尽可能地反映当前的新知识、新技术、新工艺、新方法，以及生产、建设、管理、服务第一线对中等职业教育提出的新要求。

⒐化学（45学时，2.5学分）

化学是计算机应用专业必修的一门文化基础课程，是结合职业教育发展和教学需要修订而成的。主要内容有：物质结构、元素周期律、物质的量、重要的非金属元素及其化合物、化学反应速率和化学平衡、电解质溶液、重要的金属元素及其化合物、烃及烃的衍生物、糖和蛋白质、有机高分子材料等。对提升学生化学学科核心素养、促进学生职业生涯发展和适应现代生活起着重要的基础性作用。

⒑历史（72学时，4学分）

历史是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。主要内容以史实为根据，真实地、严谨地、实事求是地论述中国历史，精选基础性、关键性、典型性的史事，达到所选知识的科学性和思想性。教材遵循中国历史发展脉络，传承先贤的道德规范，坚持古为今用、推陈出新，立足于中等职业教育历史课程核心素养的五个方面(唯物史观、时空观念、史料实证、历史阐释、 家国情怀)，展现中国历史画卷；同时，力求贯彻中等职业学校的培养目标，适合中等职业学校的教学实际，努力提高中等职业学校学生的文化素养，为进一步学习和工作打下良好的基础。

㈢专业技能课程

⒈专业基础课程

⑴办办公软件高级应用(72学时，4学分)

办公软件高级应用是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习文字处理软件、电子表格处理软件以及演示文稿软件等常用办公软件的高级使用，使学生掌握办公软件的高级应用知识，具有操作计算机和使用现代化办公软件的能力，为学生以后利用计算机进行相关的信息处理奠定基础。

⑵常用工具软件(72学时，4学分)

常用工具软件是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习系统工具软件、图形图像处理软件、音视频软件、网络工具软件等常用工具软件的基本使用方法，使学生了解各种常用工具软件的相关知识，掌握各种常用工具软件的特点及基本操作并能灵活运用，学会运用常用工具软件解决实际问题的能力。

⑶编程语言基础(108学时，6学分)

编程语言基础是计算机应用专业的一门专业基础课程。本课程是理论与实践相结合的一门课程，要求学生在学习理论知识的同时，积极上机实践，以达到对理论知识的熟练应用。主要学习编程语言的基本语法规范、结构化程序设计的编程基础知识，使学生理解程序设计思想，理解应用程序设计的基本方法，具有编写简单程序的能力，为以后深入学习其他编程软件打下坚实的基础。

⑷数据库应用基础(72学时，4学分)

数据库应用基础是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习数据库的基本概念、数据的查询、窗体的设计与使用、报表的设计与使用、宏及模块的相关知识，使学生了解数据库系统的基础知识，掌握数据库的基本操作，熟悉数据库的基本原理及数据库程序设计方法，能够开发简单的数据库应用程序，从而具有计算机信息管理的初步能力。

⑸平面基础(108学时，6学分)

平面基础是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习平面设计的基本理论、平面设计的颜色模式理论、平面设计的基本方法与技巧，使学生了解计算机图形设计领域的前沿知识，掌握Photoshop的基本操作和色彩理论，掌握各种工具和滤镜的使用方法，学会滤镜、通道、路径和蒙版等工具的处理技巧，学会运用各种技术处理实际项目，能进行一定的创意设计。

⑹网页制作(90学时，5学分)

网页制作是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习网页制作的基础知识、基本流程和基本操作，使学生了解网站设计和发布的流程，能熟练使用网页制作工具进行中小型网站的设计、制作与维护更新，具备运用程序设计与数据库进行动态网站设计与编辑的能力，具备网站前台与后台的开发能力。

⑺动画基础(108学时，6学分)

动画基础是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习二维动画的基本工具的应用、基础动画制作、场景绘制及各类动画制作技巧，使学生了解各种动画类型，掌握各种基础动画的制作技巧，能够综合运用所学知识开发完成完整的二维动画作品。旨在指导学生了解动画造型的基本制作原理及运动规律，培养学生具有扎实严谨的造型能力、创造性思维能力和创意能力，为学生将来进入动画专业的学习打下必备的造型和创作基础，激发学生的创意能力和创新能力。

⑻计算机组装与维修(108学时，6学分)

计算机组装与维修是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习计算机各部件的类型、性能和组成以及系统设置、调试、优化升级等基本知识，使学生了解计算机各主要部件工作原理、硬件结构及相互联系和作用，掌握计算机组装、维护与计算机常见故障排除的基本技能，能够熟练组装微型计算机，学会常用的维修、维护方法。

⒉技能方向课程

⑴文文书与档案管理(108学时，6学分)

文书与档案管理是计算机应用专业办公自动化技能方向的一门专业技能课程。主要学习文书与档案工作的基本过程和基础知识，使学生了解办公室文员的工作职责，掌握文书与档案管理的理论知识和基本技能，能够初步胜任企事业单位办公室的文书与档案管理工作。

⑵现代办公设备应用与维护(180学时，10学分)

现代办公设备应用与维护是计算机应用专业办公自动化技能方向的一门专业技能课程。主要学习计算机、打印机、扫描仪、投影仪、办公音响设备、数码设备、互联网连接设备等常见故障排除与日常维护的基本方法，使学生了解现代办公设备的技术特点、结构组成、基本工作原理以及最新发展趋势，掌握使用和维护各种现代办公设备的方法，能利用各种现代办公设备进行信息的处理。

⑶多媒体应用(216学时，12学分)

多媒体应用是计算机应用专业办公自动化技能方向的一门专业技能课程。主要学习多媒体图像、声音、视频等素材的采集和编辑方法、动画及多媒体软件的制作开发流程，使学生了解多媒体技术特点，掌握多媒体制作处理的一般技巧，能够使用多媒体设备进行相关的操作。

⑷常用排版软件使用(234学时，13学分)

常用排版软件使用是计算机应用专业排版技能方向的一门专业技能课程。主要学习矢量编辑软件的使用方法和技巧，使学生了解几种排版软件的特点，掌握常用排版软件的操作方法，能够进行版式设计、包装、企业形象策划、印排版、平面广告等项目的排版。

⑸印刷设备使用与维护(180学时，10学分)

印刷设备使用与维护是计算机应用专业排版技能方向的一门专业技能课程主要学习常用印刷设备的性能、功能及日常维护的基本知识，使学生了解常用印刷设备的使用方法及印刷流程，掌握常用印刷设备的维护方法，会分析印刷设备使用说明，能够进行简单的使用和维护。

⑹美工基础(90学时，5学分)

美工基础是计算机应用专业排版技能方向的一门专业技能课程主要学习电脑美术设计的基本理论知识、广告设计的流程和方法、包装设计的流程和方法、书籍装帧设计的流程和方法、标志设计的流程和方法，使学生了解美工方法及流程，掌握常用美工软件的操作方法，能够对企业中简单项目进行美工的处理。

㈣选修课程

考虑到计算机应用专业知识更新快、用人需求不稳定的因素，学校设置特色选修课程，以拓宽或加深学生的技术领域，满足市场需求。其中包括公共基础选修课程和专业技能选修课程。选修课程由学校根据学校专业特色、用人需求和学生发展需求自行设置，建议课时数在总课时数的10％左右。岗位实习环节一般要求安排6个月。

⒈公公共基础选修课程

公共基础选修课程设置旨在让学生在基本素养上向广度或深度方向发展，课程由学校根据本校专业特色、用人需求和学生发展需求自行没置。开设的参考科目主要有：礼仪、中华优秀传统文化、就业创业创新教育、法律与职业教育、职业素养等。

⒉技技能方向选修课程

技能方向选修课程设置旨在让学生在专业上向广度或深度方向发展，课程由学校根据本校专业特色、用人需求和学生发展需求白行设置。开设的参考科目主要有：计算机网络技术、数字影音后期制作、影视后期特效、服务器配置与管理、网络设备安装与调试等。

㈤社会综合实践活动或专业拓展课程

⒈军训：锻炼学生意志，培养学生的自觉性、纪律性，为以后的学习和就业提供思想保障。

⒉社会实践：指导学生参与一定的社会实践活动，了解社会动态，增强学生的社会服务意识等。

⒊岗位实习：通过制定学习情境的规划，全面指导学生的岗位实践。

附：岗位实习学习情境规划表

七、学时安排、教学进程总体安排

㈠教学时间安排

㈡授课计划安排

八、实施保障

㈠师资队伍

⒈师资配备情况

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》、山东省《中职学校专业建设标准》的有关规定，进行师资队伍建设，合理配置教师资源。专业教师生师比以16:1为宜，专任教师具有本科学历99%以上，获得与专业相关的高级工职业资格60%以上。聘请有实践经验的兼职教师任教，兼职教师具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，主要指导学生实践，与专业老师合作开发项目、开展专业教学研讨会，提高教学水平；为学生举办讲座，提高学生就业认识和职业规划能力；参与课程体系建设，构建工作过程系统化课程体系。

⒉专业教学团队

计算机应用专业教师团队学历层次较高，实践能力较强，具有多年的教学经验，整个师资队伍专兼职搭配合理，完全能够满足计算机专业教学和管理的需要。教学团队由本校计算机应用专业的专任教师及来自于一线企业的兼职教师共同组成。这些老师均具有良好的思想道德品德修养，遵守职业道德，为人师表，热爱关心学生；具有本专业或相关专业大学本科及以上学历；均具有相应的教师资格证书和技术职称或相关职业资格证书；且具备本专业教学需要的扎实的专业知识和专业实践技能，并能在教学过程中灵活运用；具备基于工学结合课程开发和教学组织设计能力、教学研究能力；根据“校企共建、专兼结合、分类培养、重点突出”的原则，本专业教师熟悉所任教专业与对应的产业、行业、企业、职业（岗位）、就业的相互依联程度，熟悉本行业的技术生产情况及发展趋势，能及时将新知识、新理念补充进课程。长期与行业企业保持密切联系，并有企业一线实践经历。

本专业教学团队如下表：

㈡教学设施

本专业应配备校内实训室、校外实训基地和信息化条件。学校根据实际情况，为本专业校内实训室按照高标准进行配备，现有实训室12口，能够满足实训教学的需要，确保教学计划的实施。

1.校内实训室

本专业应具备的校内实训室与主要设施设备的名称及数量见下表。

2.校外实训基地

根据专业人才培养的需要和专业的特点，在企业建立两类校外实训基地。一类是以专业认知和参观为主的实训基地，反映目前专业（技能）方向新技术，同时接纳较多学生实习，并为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类以社会实践及学生岗位实习为主的实训基地，为学生提供真实的专业（技能）方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并保证有效工作时间，该基地根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学大纲，按进程精心编排教学设计并组织、管理教学过程。

临沂达内时代软件有限公司为学校提供学生实习岗位及就业岗位，并为教师实践提供支持，开展校企人员交流活动，学校为企业培养需要的技术人员。

临沂博敏商贸有限公司为学校提供学生实习岗位及就业岗位，临沂金帆软件科技有限公司为学校提供学生实习岗位及就业岗位，临沂市中信信息技术有限公司为学校提供学生实习岗位及就业岗位，临沂亿通软件有限公司为学生实习岗位及就业岗位，并为教师实践提供支持。

3.信息化教学条件

所有教室、实训室均配有多媒体投影设备，学生上课人均一台电脑，并配套相应的教学管理软件和学习资源，满足教学需要。

㈢教学资源

教材选用充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握；教材内容依据企业和行业的发展实际，体现计算机行业对从业人员综合素质的需求，反映计算机专业的现状和发展趋势，充分体现新技术、新工艺、新方法，更贴近计算机专业未来发展的需要；教材设计工作项目教学任务为主线，结合国家职业资格标准（四级）中的相关要求，教材内容以职业能力为依据组织；教材充分发挥现代化信息技术的优势，要附带多媒体课件，创设生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学的效果。

同时，根据教学需要，结合教材内容建立起配套的电子教案、任务书、课件、试题库、微课，以及虚拟现实软件和网络课程，教师组织教学和学生自学。鼓励教师针对学生情况编选合适教材，以利于学生学习。选用教材时，要结合地区需要，选择符合学生认知规律和课程设置要求的、教学方法灵活的、突出“实用”和“够用”的理实一体化教材。

㈣教学方法

教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达到教学的预期目标。教师应于每学期开学之前拟妥授课计划，从兴趣入手，以学生为主体，依据教学内容，进行教学活动设计。倡导采用模块化教学、项目教学、理实一体化教学、案例教学、情境教学、模拟教学等，在做中学，在做中教。

1.公共基础课

公共基础课的教学依据教育部有关学科教学标准的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的需求来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

具体实施教学中小组合作学习的六步教学模式，即：情景导入，明示目标；布置任务，自主探究；合作交流，质疑释疑；展示评价，要点讲评；拓展延伸，应用提升；课堂小结，布置作业，广泛采用多媒体手段，充分利用丰富的数字资源，调动学生学习的积极性，增加课堂的吸引力。

2.专业技能课

专业技能课程按照相应职业岗位（群）的能力要求组织，强化理论实践一体化，突出“教学做一体”的职业教育教学特色，按照基于工作过程的思路对课程结构和内容重组，实现学习内容与工作内容对接、1+x考核内容和大赛内容对接、教学过程与工作过程对接、学习环境与工作环境对接，强化学生综合职业能力的培养，有意识地强化企业工作规范及安全生产知识，培养学生良好的团队合作精神、服务意识、质量意识和环境保护意识，帮助学生养成规范严谨的操作习惯。

具体教学实施“任务驱动”专业课教学模式，即：明确目标，出示任务；合作探究，任务分析；学习示范，任务支持；自主操作，任务实施；任务交流，展示评价；任务总结，反思提高，并通过运用多媒体、实物展示、实际操作等手段，增加教学的直观性。

㈤学习评价

对学习的评价可采取过程评价与结果评价相相合的方式，实现评价主体和评价内容的多元化，既有教师评价，还有学生自评和互评，既关注学生专业能力的提高，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，通过观察、口试、笔试、岗位操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。实现评价主体和评价内容的多元化，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

1.公共学习领域考核与评价

公共基础学习领域重点考查学生的基本素质和对基础知识的掌握情况，采用过程性考核与终结性考核相结合的方式进行，过程性考核以出勤率、课堂表现、学习态度、作业及任务完成情况进行评价。终结性考核采用闭卷考核的方式，主要考核学生对所学知识的理解和应用。公共选修学习领域以过程性考核为主，终结性考核为辅，可采取汇报、演讲、讨论、终结性专题报告等方式。

2.专业学习领域考核与评价

专业学习领域采取过程性评价与终结性考核相结合，过程性考核可以一堂课、一个教学单元为单位，根据课程特点可借助信息化教学平台，从线下（课堂出勤率、课堂表现、书面作业等）线上（话题讨论、作业提交、阶段性书面考核、线上活跃度等）进行知识、技能、素质的综合考核评价。终结性考核为基本知识、基本方法、知识应用等的考核，可采取书面考试、现场操作、提交案例分析报告等方式进行。

3.素质拓展领域考核与评价

素质拓展领域采取过程性考核，可通过技能大赛、社会实践、1+x考核题库、各种社团活动的开展进行，主要考核学生是否具有良好的团队精神、创新精神，是否具备正确的人生观、价值观、世界观，可采取观察、谈话等方式进行。

4.实习评价

成立由企业指导教师、专业指导教师和班主任组成的考核组，以企业考核为主，主要对学生在岗位实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成情况等方面进行考核评价。

㈥质量管理

合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。主要体现在以下四个方面：

1.教学过程管理，即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标。

2.教学业务管理，即对学校教学业务工作进行有计划、有组织的管理。

3.教学质量管理，即按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制。

4.教学监控管理，即通过教学监控发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师业务能力的发展，保证课程实施的质量。

九、毕业要求

按照该培养方案，完成教学计划规定的课程内容学习，修满计算机应用专业人才培养方案所规定的学时学分，并完成规定的教学活动，且成绩合格。原则上需参加技能抽考并合格，另外，取得至少一项及以上相关技能证书，方准予毕业。具体要求如下：

㈠修满 169学分。

㈡实施岗课赛证融通。

对取得计算机操作员、1+X WPS办公应用等技能等级证其中一项资格证书，获得国家、省、市技能比赛获奖证书，积极深入企业进行跟岗、岗位实习，每个证书赋予学生1—2学分，帮助学生达到或超额完成最低169学分的要求，获得学历证书，拓展就业创业渠道。