临沂市科技信息学校

本专业培养拥护党的路线、方针、政策，德、智、体、美全面发展，具有基本的科学文化素养和必需的文化基础知识，掌握职业岗位所需要的机械加工制造和自动化理论知识，具有机械加工工艺制定、数控程序编制、机床基本操作及机床设备维修保养等能力，面向临沂及周边地区的装备制造企业，可从事现代机械加工制造、控制与技术管理的高素质技术技能人才。

3.专业人才培养规格

3.1知识要求

1. 了解体育运动和卫生保健的基本知识，具有一定的军事基本知识、人文社会科学知识、必备的文化基础知识；

2. 熟悉本专业所必需的机械、电子、电气、液压和气动等方面的基本知识，要具有机械制图、识图知识；掌握基本的电气知识；

3. 掌握本专业金属切削原理、加工工艺规程制定等必备的机械工程专业知识；

4. 掌握机械产品质量控制的基本知识以及机械设备安装、调试、维护、自动控制的基本知识和数控加工的基本知识。

3.2能力要求

1．专业能力

（1）有正确识图及绘制零件图、装配图的能力。

（2）具有熟练选择设备、工装及切削用量，合理安排数控工艺的能力。

（3）具有正确编制程序并进行程序调试的能力。

（4）具有熟练的计算机操作能力，具有应用CAD/CAM技术设计机械产品并进行自动编程的能力。

（5）具有熟练操作普通机床和数控机床加工复杂的工件的能力。

（6）能够使用常用量具合理检测工件。

（7）能够阅读数控设备相关的技术图纸和资料，正确保养数控机床并排除常见故障。

2．方法能力

（1）具有收集、处理专业资料，使用信息的能力。

（2）具有对新事物勇于探索、评价总结的能力。

（3）具有善于发现、科学分析和动手解决问题的能力。

（4）具有不断学习和岗位迁移的能力。

（5）具有分析调查资料、撰写调查调查报告、推广调查成果的社会调研能力。

3．社会能力

（1）具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力。

（2）具备一定的英文资料查阅的能力。

（3）具有较强的自学能力、创新能力和创业能力。

（4）具有良好的团队协调能力、组织能力和管理能力。

（5）具有基本的安全急救能力。

3.3素质要求

1. 思想道德素质

热爱祖国，遵纪守法，恪守职业道德，自觉维护国家利益、民族尊严，自觉抵制违法行为；具有优秀的道德品质和高尚的情操，遵守社会公德，尽职敬业。

2．科学文化素质

具有较高的人文素养，有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。

3．身心素质

具有健康的体魄和充沛的体力，积极向上的乐观心态，能正确处理人际关系，具有团队协作意识，能坦然面对竞争，正确处理失败，不走极端。

4．职业道德

具有诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识，能够不谋私利、公道正派、廉洁自律、坚持原则。

5．职业行为

具备爱岗敬业、勤奋工作的职业道德素质及健康的身体素质、心理素质和乐观的人生态度。

4.就业面向

本专业毕业生可从事机床操作、机械制造工艺制定、质量控制、生产管理等岗位工作。具体就业岗位见表1。

序号	主要职业岗位		就业领域
1	初始就业岗位	普通机床操作员、数控机床操作员、制图员、工艺员	大、中、小型机械制造类企业
2	发展就业岗位	技术员、质量控制员、班组长	大、中、小型机械制造类企业
3	职业提升岗位	生产管理人员、车间主任、技术主管	大、中、小型机械制造类企业
4	相关就业岗位	机械营销人员	大、中、小型机械制造类企业、机械设备营销企业

表1 主要就业职业岗位表

5.岗位职业能力分析及课程体系构建

通过对机电技术应用进行行业企业调研，分析岗位工作情况,确定工作岗位的典型工作任务及职业能力要求，通过教学论转化为学习领域课程，进而进行学习情境设计，构建五年制机电技术应用的课程体系。

表2 基于职业能力培养的课程体系构建表

岗位性质	序号	岗位名称	典型工作任务	职业能力及知识要求	支撑课程
核心岗位	1	普通机床操作员、数控机床操作员、制图员、工艺员	1.零件图的绘制、识读。	机械图纸的识读、测绘能力。	机械制图、电工电子技术应用、公差与配合、计算机绘图、机械机构解析、液压与气压技术、金属材料与热处理、产品质量现代检测技术、金属切削加工方法与设备(△) 、机械加工技术(△) 、金属加工工艺编制(△) 、数控加工编程与仿真(△) 、机械CAD/CAM技术应用(△) 、典型零件数控加工(△) 、机床电气控制与PLC应用(△) 、机床故障诊断与维修(△) 、钳工实训车工实训数控车实训数控铣实训 (△) 大学生创新创业教育
			2.普通机床、数控机床的操作、保养与简单的故障排除。	机床操作能力、加工工艺编制能力、选用刀具与进行正确的刃磨能力。
			3.外圆轮廓零件加工的切削用量选择、质量控制。	常用量具、量仪使用技能，并能够校准量具。
			4.孔类零件加工的切削用量选择、质量控制。	普通机床、数控机床操作能力；常用的机床结构分析能力，对普通机床进行日常维护与保养能力。
	2	技术员、质量控制员、班组长	5. 轴类零件、孔类零件的工艺路线制定、切削三要素确定。	能根据产品图纸、技术要求及企业实际情况进行加工工艺设计，包括确定加工工序及工艺内容、工艺参数、工艺装备以及工时定额等，并编制工艺文件。
			6. 轴类、孔类零件的数控加工工艺分析、产品加工、质量控制。	熟练运用至少一种主流CAM软件编程。
			7.机加工工艺规程文件的制定、实施和监控。	熟练使用常用机加工量具、刀具和夹具，能够按照技术要求控制零件加工质量。
			8.机床进行维修。	利用PLC对机床设备进行维修、调试；
	3	生产管理人员、车间主任、技术主管	9. 产品生产过程的标准化工艺的实施、质量控制。	熟练识读机械图纸；能根据产品图纸、技术要求及企业实际情况进行加工工艺设计，包括确定加工工序及工艺内容、工艺参数、工艺装备以及工时定额等，并编制工艺文件。
			10. 工艺规程文件标准化的制造、实施和改进。	能根据产品图纸、技术要求及企业实际情况进行加工工艺设计。
			11.生产过程的计划、实施、反溃和改进。	具备分析和解决生产过程中突发事件的能力。
拓展岗位	4	机械营销人员	机械零件产品销售	具备机械专业产品知识、谈判沟通能力、判断与创新能力、善于分析和总结、很强的人际关系和协调能力、很强的执行力。	市场营销职场语言训练大学生创新创业教育

注：“△”为专业核心课程

6．人才培养进程

6.1教学环节周分配表

表3 教学环节周分配表（单位：周）

项目学期	入学教育/认识实习	军训	校内管理实践	工学交替	跟岗实习	顶岗实习	毕业设计（答辩）	毕业教育	考核	机动	课堂教学	学期总周数	备注
一	1	2		2					1	1	13	20
二	1			2					1	1	15	20
三			1	4					1	1	13	20
四				2					1	1	16	20
五				2					1	1	16	20
六				4					1	1	14	20
七				2					1	1	16	20
八				2					1	1	16	20
九					12	6				1	1	20	第1周为跟岗培训
十						16	2	1		1		20
合计	2	2	1	20	12	22	2	1	8	10	120	200

6.2 教学进程安排

教学进程安排表见表4。

课程类别		序号	课程名称	学时	按学年、学期教学进程安排（周学时/教学周数）
					第一学年		第二学年		第三学年
					1	2	1	2	1	2
					18	18	18	18	16	20
公共基础课程	必修课	1	思想政治	144	2	2	2	2	2
		2	语文	198	3	3	3	3	2
		3	数学	144	2	2	2	2	2
		4	英语	144	2	2	2	2	2
		5	信息技术	144	2	2	2	2	2
		6	体育与健康	144	2	2	2	2	2
		7	公共艺术	72	1	2	2	2
		8	物理	72	1	2	2
		9	化学	72		2	2
		10	历史	90	1	2	2	2	2
		小计（占总学时比例22%）		1224	16	21	21	17	14
	选修课程	1	心理健康	72	2	1	1	1	1
		2	礼仪	36	1		1	1
		3	书法	72		1		2	1
		4	应用文写作	36	1			1	1
		小计（占总学时比例5.2%）		216	4	2	2	5	3
专业技能课程	专业基础课程	1	机电专业学习导航	32		2
		2	机械识图	108	4	4		8
		3	电工电子技术与技能	124	3	4
		4	数控车削编程与技能训练	378		9	6		6
		5	车工工艺与技能训练	378		8	7		6
		6	机械基础	64	4		4
		7	电气系统安装与控制	206	4		6	10
		8	液压气动安装与调试	66				6
		小计（占总学时比例19.88%）		1372	15	27	23	24	12
	技能方向课程	机电设备安装与调试	机电设备安装	66					6
			机电一体化设备组装与调试	110					10
			小计（占总学时比例5.40%）	176					16
		机电产品维修	机电产品机械维修	66					6
			机电产品电气维修	110
			小计（占学时比例5.4%）	176					16
	选修课程	1	单片机应用	64			4.5
		2	电气CAD	48					3
		3	工厂供电	64				4
		4	传感器及应用	48					3
		5	电梯运行与维护	72
		6	机器人技术及应用	72
		7	光伏技术及应用	72
		小计（占总学时比例7.67%）		440	0	0	4.5	4	6	0
实习实训		1	金工实训	78	2周	1周
		2	零件测绘综合训练	26		1周
		3	电工电子基本技能训练	52		1周
		4	电气控制综合训练	78		1周	2周
毕业顶岗实习（占总学时比例34.91%）				1138	2周	3周	2周	7周	7周	19周
总学时				3420

6.3实践教学安排

本专业实践教学安排见表5。

表5 机电技术应用实践教学安排表

序号	实践教学课程（项目）名称	开设学期	学时	学分	备注
1	入学教育	1	20	1
2	军事技能训练	1	40	2
3	社会实践课/社会调研	1-8	140	7	寒暑假进行
4	机械零件测绘实训	1	20	1
5	钳工实训	1	20	1
6	认识实习	2	20	1
7	大学生创新创业实践与大赛实训	2、4	30	2
8	典型零件普通车削加工实训	2、3	80	4
9	典型零件普通铣削加工实训	3	40	2
10	典型零件数控车加工实训	4、5、6	120	6
11	典型零件数控铣加工实训	6、7	80	4
12	职业技能鉴定与综合实训	8	20	1
13	电气焊实训	8	20	1
14	思想政治理论课实践教学	3-5	18	1
15	跟岗实习	9	240	12
16	顶岗（毕业）实习	9-10	400	20
17	毕业设计（论文）	10	40	2
18	毕业教育	10	20	1
合计			1368	69

6.4素质教育安排

学生参加素质教育课程学习，修完并取得课外学分不低于10学分方可毕业。

表6 机电技术应用素质教育安排表

模块	序号	素质教育课程（活动）名称		开设学期	学时	课内学分	课外学分	备注
课程模块	1	思想道德修养与法律基础		1	42	3		▲
	2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论		2	68	4		▲
	3	形势与政策		2、4	12	1		▲
	4	大学生素质导航		1-8	16	1
	5	古典音乐欣赏		1-8	16	1
	6	中国传统文化		1-8	32	2
	7	体育与健康		1-8	102	8		▲
	8	大学生心理健康教育		2	28	2		▲
	9	职场礼仪		1-8	16	1
活动模块	1	入学教育（国防安全法制行为教育）		1	一周		1	▲
	2	校园科技文化艺术节	思政：感恩教育	2、4			4	※
			体育健康：健康生活方式教育
			毛概：读书欣赏征文
			法律：安全法律知识竞赛
			心理健康：讲座征文
	3	校园专业技能文化节		1、3、5			2	※
	4	公寓文化节（内务文明素养教育）		1、3、5			1.5	※
	5	职业生涯规划（成功励志教育）		1-8	10		0.5	▲
	6	红色沂蒙教育		1-8			1	▲
	7	志愿者服务		1-8			0.5	▲
	8	校内管理实践课		3/4	一周		1	▲
	9	寒暑假社会实践		1-8	80		4	▲
	10	创新与创业大赛		1-8			1	※
	11	学生社团与工作室		1-8			0.5	▲
	12	机械制造与自动化技能竞赛		1-8	20		1
	13	劳模专题讲座		1-8	10		0.5
合计						23	≥10

说明：标注※活动学分根据活动比赛名次赋分；标注▲者为必修课程/环节；学分认定具体办法和程序根据《临沂职业学院学分制管理办法》和素质教育实施方案确定。

6.5创新创业教育安排

学生参加创新创业教育课程学习，修完并取得课外学分不低于5学分方可毕业。

表7 机电技术应用创新创业教育安排表

序号	创新创业课程（活动）名称	开设学期	学时	课内学分	课外学分	备注
1	大学生职业生涯规划（必修）	1	20	1.5
2	大学生职业生涯规划大赛	1	8-16		0.5-1	★
3	大学生创新创业教育（必修）	2	24	1.5
4	大学生创新创业实践与大赛实训（选修）	3-5	30	2
5	大学生创新创业大赛	4	8-96		0.5-6	★
6	大学生就业指导（必修）	5	20	1.5
7	毕业生创业培训	5	48		3
8	创新创业活动	1-6	8-48		0.5-3
9	机械专业创新创业类社团活动	1-6	16		1
合计			182-318	6.5	5.5-14

说明：1.创新创业活动成果主要有论文、专利、课题、创新成果等，根据按学院学分制实施办法进行赋分。

2.★大赛课外学分按学院学分制实施办法，根据获奖名次赋分。

6.6公共选修课安排

表8 公共选修课安排表

序号	课程（项目）名称	开设学期	学时	学分	备注
1	初级标准日本语	3-8	32	2
2	舞蹈训练	3-8	16	1
3	布艺花与布艺包	3-8	16	1
4	旅游摄影	3-8	32	2
5	Flash动画设计	3-8	32	2
6	Photoshop平面设计	3-8	32	2
7	WEB前端技术	3-8	32	2
8	CAD室内装饰设计图绘	3-8	32	2
9	调酒工艺	3-8	32	2
10	古典音乐欣赏	3-8	16	1
11	古筝	3-8	32	2
12	钢琴	3-8	32	2
13	围棋	3-8	32	2
14	剪纸	3-8	16	1
15	中西面点制作	3-8	32	2
16	中国书画装裱技术	3-8	32	2
17	茶艺	3-8	32	2
18	烹饪	3-8	32	2
19	瑜伽	3-8	32	2
20	职场礼仪	3-8	16	1
21	大学人文基础	3-8	32	2
22	工程资料管理	3-8	32	2
23	古典诗词赏析	3-8	16	1
24	国画基础	3-8	32	2
25	设计与生活方式	3-8	32	2
26	口才与演讲	3-8	16	1
27	乐队组织与排练	3-8	16	1
28	美甲造型	3-8	16	1
29	焊接方法与设备	3-8	32	2
30	计算机操作技术	3-8	32	2
31	建筑装饰工程施工	3-8	32	2
32	叉车驾驶技术	3-8	32	2
32	丝网花艺术	3-8	32	2
34	团队合作能力	3-8	32	2

说明：以上公共选修课为部分课程，每学期开设课程以教务选课系统公布课程为准。

7. 专业办学基本条件

7.1专业教学团队

1.团队规模：按一个年级2个教学班，每个教学班40名学生，三个年级240名学生数，专业至少需配备教师12名，专业生师比达到20：1左右。

2.专业带头人：熟悉机械制造技术及其应用，掌握高职教育基本规律、实践经验丰富、教学效果好，具有一定的行业企业影响力，具有相应职称和职业资格。

3.骨干教师：教学经验丰富，具有一定的机械制造从业经历，由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，专任教师主要完成公关基础课程、一体化专业技术课程教学，行业企业的兼职教师主要包括机械加工工艺员、数控机床操作人员、维修工、车间工长、销售代表等，主要承担工学结合专业技术课程、专业拓展课程和选修课程教学。

7.2教学团队建设建议

1.通过校企合作保障专业教学团队建设效果和可持续发展。依靠校企双方的人力资源管理，通过校企双方互建“工作站”等方式，为教师提供工作条件和环境，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性。

2.重视专业教学团队的“双师”结构。以校企合作平台，专兼教师分工合作，共同参与专业人才培养方案开发、设计和实施。

3.采取双专业带头人。由学校专任教师和行业企业兼职教师共同担任专业带头人，学校专业带头人主要负责教学开发设计，制订团队建设规划和教师职业发展规划，进行团队管理；行业企业专业带头人主要负责及时跟踪技术发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平。

4.采取任务驱动的教师培养方式。根据专业建设发展规划，针对教师个体特点，将培训目的与工作任务相结合，提高专任教师的教学开发能力，通过企业锻炼积累实践经验，兼职教师则主要提升其执教能力，融入教学环境。另外，专任教师和兼职教师可以通过项目开发与合作的方式开展面向社会的职业培训、技能鉴定、技术服务等，发挥团队人力资源和技术优势，不断提升团队水平。

7.3教学设施

1.基本要求

（1）校内实训室

序号	名称	基本配置要求	场地/ m2	功能说明
1	技术测量实训室	20套基本量具	120	公差、技术测量实训
2	材料与热处理实训室	8台热处理炉，4台硬度计	170	金属材料与热处理实训
3	CAD/CAM 机房	41台计算机，1台投影仪，41套CAD/CAM软件	100	CAD/CAM软件应用实训
4	液压、气动实训室	20套液压气动实训装置	200	液压、气动实训
5	自动控制技术应用实训室	22台PLC，22台数控系统实验台	120	PLC控制、数控系统故障诊断实训
6	生产自动化系统实训室	生产自动化系统实训台	200	生产过程控制实训

（2）校内生产性实训基地

功能	场地面积/m2	配置标准
功能	场地面积/m2	序号	设备名称	规格	单位	最低配置	适用范围（职业鉴定项目）
数控机床操作实训、数控加工应用实训	1200	1	卧式数控车床	X≥100	台	6	数控车床操作工
		2	立式数控铣床	X≥500	台	6	数控铣床操作工
		3	立式加工中心	X≥500	台	4	加工中心操作工
		4	数控电火花快走丝线切割机床	X≥300	台	2
		5	数控电火花成型机床	X≥300	台	2
		6	三座标测量机	X≥500	台	1
		7	对刀仪		台	1
		8	网络化数控软件		套	1
		9	计算机		台	41
普通机床操作实训	1000	10	卧式普通车床	X≥100	台	10	车工
		11	立式普通铣床	X≥100	台	10	铣工
		12	普通磨床		台	4	磨工
		13	台式钻床		台	2
		14	钳工台		台	40（工位）
		15	砂轮机		台	2
		16	带锯机		台	1

（3）校外实训基地

根据专业人才培养需要和制造技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前制造技术应用的较高水平，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识实习提供条件，2家左右即可；另一类是以接受学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实制造工作岗位，并能保证一学期的有效工作时间，数量宜多，需要精心的教学设计和组织。

2.校内生产性实训基地建设建议

（1）根据本专业定位和发展规模制订建设规划，分阶段实施，在软硬件配置和场地等方面留有适当的发展余地。

（2）可采取校企合作共建方式，实行企业主导或者学校主导的管理与运行模式。企业主导时，要保证教学计划的实施和效果，学校主导时，要保证训练环境的真实性和生产性。

（3）实训设备应符合目前多数企业制造技术应用现状，并以生产型设备为主，辅以适量教学型仪器，可充分发挥仿真软件的作用。

（4）工作人员或实训教师应与实训基地规模、学生规模匹配，并可开展生产、培训和技术服务。

3.教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源

先进制造技术发展迅速，应依靠行业企业的兼职教师及时更新教学内容，充分利用丰富的网络专业教学资源，或根据学校行业特点建设教学资源，体现专业特色，有利于学生自主学习。

7.4教学手段与教学组织形式建议

专业人才培养应建立在校企合作基础之上，行业企业人员通过不同的方式参与人才培养工作，使人才培养的环境、过程、氛围等体现职业要素和产业特征。“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式。

7.5考核建议

建议采用过程性考核与终结性考核相结合的方式，全面评价学生的综合素质, 注重学生实际能力考核，强化实践能力、应用能力和创新能力的考核，形成评价主体多元化的动态评价体系。

（1）多元评价，采取教师评价、学生相互评价和学生自我评价相结合，体现考核与评价主体的多元化。

（2）动态评价，过程性考核与终结性考核相结合，各占一定比例的办法计算课程总评成绩。总评成绩可由“平时出勤+课堂表现+作业（作品）+阶段过程考核+期末综合考核”等几部分构成。

过程性考核成绩：平时出勤+课堂表现+作业（作品）+阶段过程考核，占总分的60%。

终结性考核成绩：期末综合考核（建议与制图员考试认证相结合），占总分的40%。

8. 毕业条件

8.1学分规定

学生修完本方案规定的全部课程，考核合格，总学分达到255学分，并符合学院学籍管理办法的相关规定，准予毕业。其中，公共选修课不低于10学分，课外总学分不低于15学分（素质教育课外学分不低于10学分，创新创业课外学分不低于5分）。

8.2证书规定

本专业实行“双证书”制度，学生除取得本专业的毕业证书外，学生毕业前还应考取本专业1个职业（执业）资格证书和1-2个非本专业职业资格证书,证书类型情况见表10。

表10 机电技术应用相关证书类型表

类别	证书名称	发证机关	等级	考证时间	取证要求（选、必考）
通用型证书	普通话水平测试等级证书	省语委	二级乙等	测试点据报名情况自行安排	必考
本专业资格证书	车工证	人力资源和社会保障部	中高级	第三-八学期	必考（二选一）
	数控车证	人力资源和社会保障部	中高级	第六-八学期	必考（二选一）
	钳工证	人力资源和社会保障部	中高级	第一、二学期	选考
	电工证	人力资源和社会保障部	中高级	第三-八学期	选考
	数控铣证	人力资源和社会保障部	中高级	第五学期	选考
非本专业资格证书	叉车证	人力资源和社会保障部	中级	第三到五学期	建议
非本专业资格证书	驾驶证	临沂市公安局交通警察支队	合格	第二到五学期	建议

9.继续专业学习深造建议

本专业毕业生可以通过专升本、助学自考试点本科、开放教育、奥鹏远程教育等方式继续专业学习，接受更高层次教育，也可参加专业技能社会培训提高技能。本专业可以报考的本科专业有机械设计制造及其自动化专业。

师资配备标准

类别	标准要求	数量			备注
类别	标准要求	合格	规范	示范	备注
公共基础课教师	本科学历及以上，与本专业在籍学生之比	不低于1:30	不低于1:30	不低于1:25
专业技能课教师	专业专任教师与本专业在籍学生之比	不低于1:36	不低于1:30	不低于1:30
	本科学历	90%以上	90%以上	本科学历95%以上，研究生学历5%以上
	教师资格	80%以上	90%以上	95%以上
	专业技术职务	中级职称50%以上	高级职称20%以上	高级职称25%以上
	高级工职业资格证书	50%以上	60%以上	80%以上
	获得与专业相关的技师职业资格或非教师系列中级技术职称或执业资格	10%以上	20%以上	40%以上
	每位专业教师平均每两年到企业对口实践不少于3个月，每年实践工作经历教师比例	30%以上	35%以上	40%以上
	聘请能工巧匠等兼职教师占专业教师比例	10%左右	15%左右	25%左右

说明：任课教师应基本实现本科及以上学历，专业课程任课教师还应具备中级以上职业资格证书。专业教师应具备“双师”素质，教师为人师表，从严治教，能开展理实一体化和信息化教学，注重创新性学习，对机电专业课程有较为全面的了解，熟悉教学规律，具备良好的教学设计和实施能力，关注机电行业的发展动态。教师积极参加教学改革课题研究和各种竞赛，立足教学岗位普遍开展校本教研和培训，有到企业一线进行挂职锻炼的实践经历，各校应建立专业教师到企业实践的制度。

序号	姓名	性别	职称	毕业学校	最高学历	教师资格证	技能证书	是否双师型	是否专任教师
2	宋敬强	男	高级讲师	山东工程学院	本科	中等职业学校	高级车工	是	是
3	卜晓燕	女	讲师	烟台劳动技校	本科	中等职业学校	高级车工	是	是
4	陈传军	男	高级讲师	山东省国防技工学校	本科	中等职业学校	高级车工	是	是
5	张洪军	男	一实	中央电大	本科	中等职业学校	高级车工	是	是
6	孔敬祎	女	高级	山东理工大学	本科	中等职业学校	高级车工	是	是
7	任庆香	女	讲师	山东工大	本科	中等职业学校	高级车工	是	是
8	朱光琳	男	讲师	青岛理工大学	本科	中等职业学校	中级车工	是	是
9	翟培川	男	助理讲师	烟台大学	本科	中等职业学校	高级车工	是	是
10	田凯	男	讲师	山东农业大学	本科	中等职业学校	高级车工	是	是
11	孙亮	男	助理讲师	大庆石油学院	本科	中等职业学校	高级车工	是	是
12	刘尚	男	未定级	青岛理工大学	本科	中等职业学校	中级车工	是	是
13	张帆	男		临沂技师学院	专科	中等职业学校	中级车工	是	是
14	陈燕飞	女	讲师	南方冶金学院	本科	中等职业学校	高级车工	是	是
15	王彬	男	讲师	中央电大	本科	中等职业学校	高级焊工	是	是
16	华鹏	男		山东省农业管理干部学院	专科	中等职业学校	高级焊工	是	是
17	孙勇	男	讲师	山师大	本科	中等职业学校	高级焊工	是	是
18	李淑范	女	高级讲师	吉林省辽源煤矿学校	本科	中等职业学校	高级车工	是	是

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